本报刊发的中小学生家务劳动情况系列报道引发社会关注。近日，记者探访发现，本市多所中小学将劳动教育纳入课程且形成了自身特色，让学生动手的同时也动脑，让崇尚劳动、尊重劳动的意识深植学生心中。

走进天津市第二十中学高二7班，教室里的班级文化墙构思巧妙，布置精心，学科思维导读、书画作品等既体现了班级特色，又展现了同学们的创意。班主任杨小光告诉记者，最近，劳动教育课程进行了创新，通过美化班级文化墙，调动学生的学习与实践兴趣，同学们一起策划，查找资料，制作图片，短短几天，一块块颇具特色的班级文化墙跃然呈现。杨小光指着一块板报对记者说，这是同学们眼中的“安静女孩”李凝的作品，没想到在这次劳动实践中，她迸发出大能量，两个中午就完成了特色作品制作。“设计制作班级文化墙，唤醒了同学们内心对创作的渴望，点燃了他们释放劳动的天性，这次劳动实践的意义让孩子们发现了不一样的自己，也让别人看到自己最闪亮的一面。”杨小光说。

这个学期，河北区新开小学探索劳动教育模式，把劳动教育纳入人才培养全过程。学校利用课后服务时间充实学生学习内容，从10月开始分年级细化劳动体验项目，有针对性地提高学生的劳动素养。“比如，三年级学习揉面包饺子，四年级学习水果拼盘和扎染，五年级进行美食制作，六年级体验手工编织。”校长王小迎说。

昨天，记者在新开小学采访发现，该校的劳动教育从室内延伸到室外，校园部分空地设计为“劳动农业实践基地”，方便学生们劳动采摘，体验农耕生活。四年五班学生徐依然告诉记者，一个多月前，在老师带领下，他和同学们在空地里一起翻地、拔草，同学们干得不亦乐乎。“我学会了一些农耕知识，也体会到粮食生产不容易，今后我肯定不会随意剩饭了。”徐依然说。“我们希望通过多元化的劳动必修课，让孩子们在劳动中发现美、体验美、获得美，帮助孩子们养成良好的劳动态度和劳动习惯，实现德智体美劳五育并举全面发展。”校长王小迎表示。（津云新闻编辑孙畅）