和平区第五幼与岳阳道小学携手，助力幼小衔接，开展“中华传统体育游戏”活动。

幼儿园老师悉心为即将入学一年级的孩子们指导讲解。

红桥区第二十四幼多媒体互动区，让孩子们在亲身参与的过程中，了解升入小学后的相关知识。本版摄影 谷岳

今年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。近日，市教委制定了我市深入推进幼儿园和小学科学衔接实施方案。我市将在全市幼儿园和小学全面推行入学准备和入学适应教育，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。教育部和我市均明确提出，幼儿园不得提前教授小学课程内容，小学严格坚持按课程标准零起点教学，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。

近年来，以“提前讲授小学知识”为招生噱头的学前班、幼小衔接班、思维训练班屡禁不止。那么到底是什么原因让家长对这样的培训班趋之若鹜？为孩子选择这样的培训班对于孩子来说，到底有多大的意义？连日来，记者就此进行了采访。

家长说

“拼音两周学完？亲历后才知道不可信”

“都说一年级所有汉语拼音两周就学完了，从我家孩子的真实体验来看，传言不可信……”这两天，和平区小学一年级学生家长薛女士，在家长群中发了这样一段“感悟”，没想到，一时间引来了不少家长的热烈讨论。大家讨论的焦点就是“上幼小衔接班到底有没有必要”。

今年9月，薛女士的儿子丁丁正式成为一名小学生。与不少上过幼小衔接班的孩子不同，丁丁可谓是“白纸一张”。“当时很多人都说小学一年级老师用两周时间就把所有拼音讲完了，授课速度这么快的原因是班里的孩子基本上都学过了，所以特别担心丁丁跟不上。”薛女士说。

在这种忐忑心情下，薛女士和儿子迎来了小学生活。按照教学进度，9月下旬开始，语文课正式进入到了拼音学习环节。令薛女士没有想到的是，老师用了大概6周的时间才把拼音单元讲完，并不像想象中那么快、那么难。“我每天晚上下班回家都会跟儿子交流当天的上课情况，基本上两到三天完成一课，大概学三到四个拼音。每一课老师都会带着孩子做有针对性的训练。”由于老师的进度比较合理，再加上自己带着儿子每天晚上进行预习和复习，开学两个多月来，“一张白纸”的丁丁并没有在学习上表现得很吃力，这也让薛女士悬着的心终于放了下来，“看来，传言真的不可信。”

近年来，以“提前讲授小学知识”为招生噱头的学前班、幼小衔接班、思维训练班屡禁不止。这背后折射出的是家长对此类教育的需求旺盛。

近日，记者走访了我市多名幼儿家长。其中，超过六成家长表示会考虑让孩子参加社会上的幼小衔接培训，希望孩子能够提前学会拼音，多认点字，会做简单的数学题。“我明白拔苗助长的道理，之所以决定把孩子从幼儿园转到培训机构的幼小衔接班，就是希望明年他上学后，能够在学习上不吃力，我也省点心。”一名家长坦言。调查中，跟她持相同观点的家长不在少数。

此外，还有部分家长表示因为身边大部分朋友会让孩子提前起跑，所以自己也不想落后。“我肯定会把孩子送到幼小衔接班。你说我虚荣也好，从众也好，我就是不想孩子上学后，看到别的小朋友什么都会，自己却一无所知，再对自己失去信心。学习之路才刚刚开始，我希望他能从容、自信地走好第一步。”幼儿家长秦悦说。

老师说

“我们不追求速度必须让孩子把基础打牢”

这个学期开学后，和平区岳阳道小学教务处主任、一年级语文老师回丽梅做了一次摸底统计：自己所带班级共有43名学生，只有4名学生完全没有一点基础。看着第一节课上，这4个孩子中有人不会写自己的名字，有人很难把字写到田字格中，回丽梅没有着急，而是给了这些孩子更大的鼓励。“有的孩子把字写得工工整整，有的孩子都没见过田字格，起点的确不一样，但是并不能由此判断他们能力的高低。”回丽梅说。

据了解，在我市一年级小学课堂上，老师们的教学是按照“课标”，提前制定好教学进度。“每一天讲什么，练什么，如何讲，如何更好地让孩子们吸收，在集体备课时，都会有要求。”虽然班里只

有4个学生属于零基础，但是回丽梅依然是按照正常的速度授课。9月下旬，学生们开始进入到拼音的学习环节。为了让大家能都熟记拼音，她带着孩子们在语文课上用“彩泥”摆出一个个拼音字母，“无论孩子们是否有基础，作为老师，就是要教好班里的每一个孩子。”上周，她刚刚结束了拼音单元的教学，“我们不追求速度，一年级必须让孩子把基础打牢。”

校园走访

一年级真的“可怕”吗？

谁来为入学“松绑”

这个学期开学第一周，在河东区前程小学一年级课堂上，刚入学的新生并没有开始常规的语文、数学等各科目学习，而是在老师的带领下，开展了为期一周的“小学一年级新生入学适应教育”。按照学校的安排，学生们从容地跟随老师漫步校园熟悉环境，在开心的游戏中认识老师、记住同学，通过生动形象的绘本、视频学习《校园安全儿歌》《小学生守则》，可口的饭菜、适当的午休、灵活的如厕安排……

现如今，这样的情景，已成为我市800多所小学新一年级的一个常态。为进一步加强幼小衔接工作力度，市教委在2016年秋季开学启动实施小学一年级新生入学适应教育。经过两年的实践运转，在2018年制定印发了《市教委关于实施小学一年级新生入学适应教育的指导意见》，作为同时印发的《市教委关于科学开展幼小衔接工作的指导意见》的配套文件。

《意见》明确指出，全市各小学要利用开学后一周的时间组织学生开展综合性教育活动。“科学开展幼小衔接工作，关键在做好双向衔接，市教委从‘上游’入手，着重抓小学新生入学适应教育，缓解小学一年级新生入学之初的身心压力，帮助他们实现从学前到小学两个不同教育阶段的平稳过渡，并在心理、思想、行为上为小学学习生活做好基础准备。一年级入学松了绑，幼儿园自然就不会着急‘紧扣’，家长的焦虑也会逐渐减轻甚至消失。”我市教育部门相关负责人表示。

平稳度过了适应性教育阶段，接下来的课堂学习又会如何开展呢？

走进岳阳道小学一年级课堂，数学老师鲁琳娜带着学生们一边用小棒摆出各种数字，一边教大家熟记数字分解。“在游戏中教学，一是想让有基础的学生觉得课堂有新意，不是学过了就不想学了；另一个目的是希望没有基础的学生跟得上进度，觉得学习不枯燥，喜欢数学。”开学两个多月了，鲁琳娜班里的学生也在发生着变化──提前起跑的孩子，优势越来越不明显；零基础的孩子已经逐渐适应了学校的学习生活和节奏。这样的现象对于有着多年小学低年级教学经验的鲁琳娜来说，都在意料之中，“一般开学两到三个月后，班里学生的程度就变得差不多，所以提前‘起跑’确实没什么必要。”

幼儿园说

“不止衔接知识技能更是学习品质的衔接”

按照相关规定，幼儿园大班不讲授小学知识，那么幼儿园大班会给孩子教授哪些内容？

近日，记者走进河西区第十六幼儿园。大一班的孩子们正在参加数学活动“超市理货员”。大家在角色扮演中，认识数字，学习分类和统计方法。随后，记者在大二班中看到，孩子们正跟随老师，学习“桌子有多长”。活动中，大家拿起小尺子，亲手测量小桌子的长度、高度。“数学活动来源于生活，儿童能够运用数学解决生活中的问题，也是数学思维和数学能力的体现。幼小衔接不仅是对知识技能的衔接，更是对学习品质的衔接。”据该幼儿园教研组组长张蕾介绍，为了实现这样的教育目标，幼儿园开展了数学活动“一分钟有多长”，帮助儿童理解时间的重要性，初步感受如何有计划地做事情。通过“学会倾听”“学会阅读”等活动，引导幼儿爱倾听、会阅读。“通过一系列活动，让孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习。”

此外，为了帮助幼儿建立积极的情感、学会交往，幼儿园还开设了社会活动“结交新朋友”“面对欺凌”，让孩子们了解结交新朋友的简单方法，学习如何正确地面对欺凌行为，明白解决矛盾和冲突的最佳方式是沟通。“比起提前学习一些汉语拼音和加减法，这样的‘大班’生活显然更有意义，我们要做的是教给孩子受益一生的能力。”张蕾说。

专家说

“从两方面来帮助孩子做好科学的幼小衔接”

提前起跑到底会给孩子带来哪些不利影响，我们又如何做智慧的父母？针对这些问题，记者采访了天津师范大学教育学部学前教育系主任、硕士生导师梁慧娟。

梁慧娟表示，家长让孩子提前起跑的做法，违背了幼儿身心发展规律，会对他们的身心健康造成危害，不利于幼儿的终身学习和长远发展。这种负面影响主要表现在两个方面：

首先，小学知识属于学科知识，需要更多借助抽象逻辑思维才能完成学习过程，而幼儿阶段的思维以具体形象思维为主，对各种学习对象的学习主要是以综合、整合的方式进行，学科化的知识学习不符合幼儿的认知水平和特点。短期的机械化训练虽然可以让幼儿短期学会这些小学知识，但因受身心发展水平的制约，这些知识是幼儿不能理解也无法真正学会的。不建立在理解基础上的学习，只能是无效的。

其次，提前学习小学知识能带来的优势非常短暂，且不利于良好学习习惯的培养。一般入学3个月后，这种提前学习带来的优势将不复存在。而在入学初期的两三个月里，提前学过小学知识的学生会因为老师讲的内容自己已经会了，就不再认真听讲、完成练习，久而久之，良好学习习惯培养的关键期就会错过，后面再培养就会事倍功半。

“作为家长，可以从两个方面来帮助孩子做好科学的幼小衔接。”梁慧娟介绍说，一方面，通过家长会、与教师的日常交流（面对面、微信、电话等）主动了解幼儿园、小学正在开展的入学准备教育和入学适应教育情况，积极参与、配合，另一方面，可以在幼儿园、小学教师的指导下学习教育部发布的《入学准备教育指导要点》《入学适应教育指导要点》，按照两个《指导要点》的建议，在家庭教育中科学地帮助孩子做好幼小衔接。

“做好入学准备，家长不仅要关注学习上的准备，还要关注身体运动、情绪情感、生活习惯、生活能力以及社会交往这些非智力因素；不仅要关注学习的具体内容，更要关注学习的计划性、坚持性、专注力、任务意识这些影响深远学习品质的培养。”梁慧娟说。（津云新闻编辑孙畅）