北辰区华辰学校小组互助式课堂学习。 摄影 谷岳

“同学们，刚才的这道题目两位同学给出了两种不同的方法，大家觉得哪一种更好？每个小组尽快讨论一下，选出代表告诉我们组内的答案……”昨天上午，在天津市北辰区华辰学校六年八班的数学课上，面对一道分数的四则混合运算题，授课教师金树芊鼓励学生们积极开展小组互助式学习。

不同于普通教室的座位排序，在这个班里，41名学生被分成了6个互助小组，每个小组围坐在一起。一番激烈讨论之后，各组代表进行了轮流发言。随后，金老师拿出提前准备好的课堂练习，各小组进入随堂知识“消化”中。在华辰学校，这样的课堂场景几乎处处可见。校长刘宝珍表示，“提升课堂效率是‘双减’的关键，只有让学生成为课堂的‘主人’，打造真正的‘高效课堂’，才能有效减轻学生的课业负担、作业负担。”

在华辰学校的课堂上，老师的授课时间一般不超过20分钟，余下的时间会用来指导学生进行“随堂练习”，让每堂课的知识点都能“堂堂清”。“中小学生的注意力平均来说只有20分钟，如果老师满堂灌，学生对知识的吸收效果并不一定好。我们希望学生通过课堂不仅学到知识，还要掌握学习的方法，提升自我学习的能力。”刘宝珍说。此外，学校推出“小先生”制，在课上积极发挥朋辈作用，开展小组互助式学习，促进学生的全员成长。

这个学期开学后，七年五班学生魏子真惊喜地发现，老师布置的作业有了“大”变化──学校开设了“作业超市”。

“除了基础性作业，我可以根据自己对当天课堂学习的反馈，在‘作业超市’中选择适合自己的作业，老师也会根据我们的实际情况，为我们作出有针对性的指导。”

课堂效率提高了，作业针对性更强了，学生的课业负担降了下来。在刘宝珍看来，学校的做法是与校外培训机构的一种博弈，“提前教学、题海战术，校外培训机构的做法无形中为家长带来了诸多焦虑。我们希望通过学校的努力，转变这样的局面。学校是教育的主阵地，我们要做的是为学生打好五个底子，即思想底子、健康底子、习惯底子、爱学底子、劳动底子，帮助学生可持续发展，而不是单纯地刷上几套题。”

为了给学生打好思想底子，华辰学校不仅推出了中小学贯通的思政课程体系，因学生特点设定个性化的思政育人目标，还为每名学生配备了成长导师。包括刘宝珍在内的全校271名教师，每周都会与自己所带的学生进行至少一次交流，帮助学生解答成长路上的问题。

在华辰学校，学生的健康同样被特别重视。无论是中学部还是小学部，除了大课间，每天学校还会调整一节课，延长学生阳光体育活动时间。

这些举措得以顺利实施的前提，正是学校推出的“高效课堂”。“高效课堂，让学生有了时间去做更多自己喜欢做的事。”刘宝珍说，社团活动就是其中一项。

新学期，我市中小学全面实施课后服务。每天下午，华辰学校的学生们在专业老师指导下完成作业后，可以根据自己的兴趣选择不同的社团。目前，学校已开设了包括体育、艺术、科技、音乐等大类的26个社团。为了保证课后服务质量，学校发挥校内教师优长，创新开发课程，邀请社会专业人士和家长志愿者参与服务。同时，引进非学科类的教育培训机构参与服务；利用国家和地方教育教学资源平台、优质学校网络平台，实现全域学习。

现如今，走进华辰学校，整个校园生机勃勃，教师神采奕奕，学生青春昂扬。刘宝珍告诉记者，师生良好的精神风貌得益于学校推出的“四个转变”，即转变教学观，把教室变学室，让学生跑起来、唱起来、笑起来、玩起来；转变育人观，构建小中高思政育人体系，先育人后教书；转变评价观，坚信评价是为了更好地学，给足学生二次达标机会；转变人才观，守护学生独特性，让课后服务撬动心灵自信。

“‘双减’的目的是为了让学生有一个快乐的童年，做健康自信的少年。作为学校，我们有责任和义务做好这项工作，为学生成长服务，为学生幸福发展奠基。”刘宝珍说。（津云新闻编辑孙畅）