作为教师，在高校里做基础研究的最大意义是什么？中国科学院院士、南开大学化学学院教授周其林给出的答案是：“教育和培养学生。”今年教师节到来之际，教育部公布了“2018年度全国教书育人楷模”评选结果，周其林荣膺此奖，成为本届十位“楷模”之一。

“教育和培养学生”，周其林认为，这才是作为一名教师的“初心”。截至目前，周其林为国家培养了70余名优秀博士和硕士，他们大多在国内外知名大学、研究机构、制药公司任职，多人获得国家基金委杰出青年基金、优秀青年科学基金资助，入选国家万人计划、长江学者奖励计划等。

“高校的科研是为了育人，周老师的观点对我教书育人的工作实践影响很深。”现已成为南开大学化学学院副院长的朱守非说，“我不会把学生当做员工来对待，如果学生出现问题，我会努力帮助他们，而不会苛责他们。”

这一点，李茂霖也深有体会。确定直博后，李茂霖大三下学期进入周其林的课题组。“对我这个实验‘小白’，周老师不仅没有嫌弃或是不耐烦，还利用组会的时间给我讲解。”李茂霖说，周老师对于学生非常耐心，但要求不会降低，“我们进了课题组就会和研究生有同样标准的要求，也需要撰写、提交、反复修改实验报告等。”

课题组每周开一次组会，周其林从不缺席。有时出差回来，他一下飞机就拎着箱子赶回学校参加组会，听取学生的讨论情况。他认为，组会不是简单的工作汇报，还能帮助学生及时整理数据、梳理思路、解决问题，是研究生的重要课堂。后来，他意识到一些学生进入实验室后基础知识学习跟不上，就特意安排学生在组会上轮流讲解经典的相关教材，这种理论与实践相结合的教学方式，让学生收获颇丰。对于同学们提交给他的实验报告，返回来时通常是“一片红”，甚至标点符号都会改动。

有人曾经问周其林，作为一名院士，每天做这么多细碎的工作，值得吗？周其林却笑着说：“没有什么比和我的学生一起探索未知更幸福、更快乐的事了。”（津云新闻编辑侯静）