放学了，去接上四年级的孙女，我问她：做值日了吗？她理直气壮地回答：“我们不做值日！”“那谁来做？”“物业阿姨。”我一愣，后来又听一老同学说，他们家长凑钱请了个小时工，每天给他孙子所在的班做卫生，理由是：“书念好就行了，别的事不用管！”于是，孩子们成了“四体不勤”的“小懒蛋”。近年来劳动教育在学校被弱化，在家庭被软化，在社会被淡化，中小学生出现轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象，非常值得关注。

劳动，是人的基本活动，劳动创造了世界，也创造人本身，马克思早就说过，生产劳动同教育相结合，“是造就全面发展的人的唯一方法”。在人工智能时代，劳动教育不是简单地干活，而是要懂得劳动光荣、劳动神圣，从而尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动、善于劳动，特别是创造性劳动，养成劳动素养。习近平总书记说得好，劳可以树德，可以增智，可以强体，可以育美。劳动既是家长教子的第一个台阶，又是学校德智体美劳五育之一。劳动是孩子们的幸福源泉。劳动教育再次被强调，作为必修课，纳入全面育人的教育体系，是回归教育本质，是时代发展的需要。

教育家苏霍姆林斯基早有建议：“劳动教育一般都从自我服务开始。”最近读到一则信息，很兴奋。某地中学初二学生成立志愿者小分队，课余时间自觉劳动打扫卫生，校长称赞他们：“体现了素质教育的方向，展现了中学生自立自强的劳动风采！”（津云新闻编辑刘颖）