古人云：“少成若天性，习惯成自然。”天津市和平区岳阳道小学低年级语文老师、班主任杜坤的经验是：“人格教育，必须从娃娃抓起。”

枝干柔韧，方能抗风

“妈妈，老师不喜欢我了。”听了女儿抱怨，妈妈找到杜坤：“老师每次提问孩子都举手，可为嘛您不叫她了呢。”原来女孩学习好，老师提问，每次都举手抢答，甚是得意。可是后来老师点别的孩子了，不再叫她了。世界不再以我为中心，娇骄小公主似乎受了冷落，这让她深感挫败。

“跟小孩子讲大道理不顶用。”杜坤说。自此，杜坤对那女孩格外用心，遇见孩子，就上前拍她抱她。这让孩子感到老师依然喜欢她。“你看，这个班这么多孩子，都是花园里的花，都需要阳光雨露，都需要老师关爱。你学习好，是不是也该帮帮同学，跟同学一块进步？”细细春霖，化开了孩子心结。杜坤看见，女孩合群了，同学遇难题，知道去帮助了，拿到好吃好玩的，知道跟伙伴分享了。

杜坤说：“让孩子坦然面对委屈与挫折，就好比一棵树有了柔韧度，风霜雨雪也抗得住了。”

感恩之心，跪乳反哺

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。杜坤说：“感恩教育，是对人性的启蒙。”

杜坤常带学生去工作现场体会大人艰辛。去天津站时正值春运，人潮汹涌。“什么味道？”见孩子们捂鼻子，杜坤说，“看看，味道再难闻，大人还是忙工作。他们可没功夫捂鼻子。”一个孩子好不容易找到在此工作的妈妈，妈妈却没功夫理他，只顾在人群里不停奔忙，汗湿的头发粘在眼角。孩子看着妈妈身影，眼泛泪光：“妈妈上班这么忙,这么累，回家还得照顾我，干家务。”妈妈下班回家已是深夜，孩子睡了，可孩子剪给她的一个“小桃心”放在枕边，上面写着：“妈，家务活我干，您回家歇歇吧。”做妈的捧着孩子一颗小草之心，好不激动。

渐渐的，孩子们懂事了，小小年纪就惦着尽孝了。“妈妈下班打车回来吧，我有压岁钱。”接到孩子电话，这位妈妈喜泪婆娑。

公德教育，不能再缺课

杜坤说：“公德缺失，是教育的失败。公德教育，不能再让孩子缺课了。”

班里一个男孩往地上扔了一团纸，旁边的女孩就让他捡起来。可男孩就是不捡，还说不是他扔的。杜坤没有训斥孩子，却走过去捡起那团纸，扔进废纸篓。学生诧异：“老师，不是您扔的呀。”杜坤说：“不管谁扔的，教室是大家的，班集体是大家的。看见废纸垃圾，都该自觉捡起来。”男孩子脸红了：“今天我给班里做卫生吧。”

在地铁站，看见有的爷爷奶奶带孩子闯闸口逃票一幕，杜坤问孩子们：“逃票违法，还不安全，贪小便宜丢大脸！你们的家长要是这样做，你们怎么办？”孩子们说：“拉着大人去买票。”

细微之处见教化。“杜坤班上的孩子，就是规矩懂事。”老师家长都这样评价。

懂得给予，激发公益心

一孩时代，最让人忧心的是孩子索取无度，而不知施予。一个孩子铅笔掉在地上，让他拾起来，他却打开文具盒说：“我这里多着呢。”杜坤没有批评孩子，却带着孩子们去了蓟州区下营小学。

“看看这里的孩子，跟你们比，缺少的太多了。”孩子们心惊了：他们随意丢弃的东西，在这里却如此匮乏！下次再来，纷纷拿出零用钱、图书、文具、玩具等，大大方方送给山里孩子。跟山里孩子交上朋友，这些“小皇帝小公主”知道了这世上还有穷苦，还有缺憾，还有人需要帮助。于是心里就惦着别人了，就有一份责任挂上心头了。有家长对杜坤反映：孩子心里有别人了，给他东西，总是要两份儿，“我给下营的朋友留着。”那个铅笔掉地上都不捡的小朋友，一份也不给自己留，全都给了山里孩子，他说：“他们比我更需要。”

“低年级孩子，人格教育重于知识灌输。”杜坤的人格教育实践，备受教育主管部门和学校赞许。她带的班级，多次获评市、区级三好班集体。家长也夸赞：“杜老师调教出来的孩子，人格人品立得住，将来放到社会上，我们放心省心。”（津云新闻编辑刘颖）