每日新报记者 吴彦 通讯员 郝桢 王彬 近日，全国首批“中国名班主任工作室”落户红桥区。红桥区“名班主任工作室”是由中国教育学会命名的首批4个研究基地之一，工作室今后不仅可为成员提供良好的学习资源环境，还将搭建起交流平台，以此来促进全区班主任的专业成长。

红桥区“名班主任工作室”现已从全区中小学里选拔出34名先进模范班主任，聘任为工作室首批成员。今后，工作室将把红桥区特色课题“激励教育”作为重点，在深入研究课题的同时，把这种好的工作经验普及到全区。“激励教育”是红桥区的传统特色课题，它强调尊重学生，调动孩子们的主动性，从老师的鼓励中诱导他们更好地发挥自己的潜力。

新村小学刘颖老师班上的小赫就是个好例子。开学初，刘颖来到新班级的时候，孩子们看到老师来了都纷纷回到座位上，可是小赫还在投入地用小纸团丢同学，在她的提醒下小赫才很不情愿地坐下，歪着身子靠在墙上，脚伸出老远，眼神中满满的抗拒和疏远。后来刘颖了解到，小赫经常和老师针锋相对，还曾搅得全班都没法上课。既然硬的不行，那就不如去表扬他，刘颖特意在班上提出了“文明储蓄卡”的提议，小赫每做一件好事，就会在班上提出表扬，并记在“储蓄卡”中。就这样，班里的“捣蛋大王”被同学们推选为了校级文明学生。

“激励教育”不仅在学校中获得了良好的反响，教育出了一批批品学兼优的学生，更填补了我国班级建设理论的空白，获得了教育部专家组的一致认可。今后，工作室将继续打造“激励教育”升级版，加入心理学的元素，并且建立长效激励机制，使“激励教育”更加切实有效。此外，工作室还将通过搭建网上博客等形式的交流平台和以老带新的工作方法，把“激励教育”推向全区，使更多的班主任掌握这一技能，提高自身的专业水平，培养出更加优秀的学生，打造德智体美劳全面发展的优秀班集体。